Mediante una Propuesta Transformadora brindar a jóvenes y adultos la oportunidad de acceder a una formación integral en Primaria y Bachillerato que propenda por el mejoramiento de su calidad de vida .
VISION
Ser líderes en formación para jóvenes y adultos en situación de rezagoescolar a través de una educación pertinente.
NUESTRO ESCUDO
Fue creado y adoptado durante el primer año de vida del Colegio, es decir en el año escolar 2000 - 2001.
Su autor, el estudiante Jesús Crisanto Eraso, con asesoría del Consejo Académico de aquel entonces, argumentó los siguientes significados:
En el colegio Mi Pequeño Mundo Gimnasio Los Andes siempre se ha promovido una cultura ambiental orientada por el respeto a los demás y al entorno en el que convivimos, este año académico nos anima el mismo interés sobre la base de avanzar a partir de los logros de los años anteriores. La educación ambiental se ha dado a partir de las áreas de las ciencias en la formación cotidiana, que ubican a los estudiantes, niños y jóvenes en las características generales del medio que nos rodea y de la forma en que nuestro actuar lo afecta positiva y negativamente, a su vez se han realizado actividades generales como paseos ecológicos, jornadas de siembra de árboles y plantas, campañas de aseo, elaboración de murales y carteles alusivos al tema, todas estas actividades han contribuido a crear una conciencia ambiental.
Al evaluar recogemos los avances en la mentalidad de la comunidad educativa alrededor del tema, sin embargo consideramos que es necesario desarrollar nuevas actividades para la población estudiantil (mañana tarde) que refuercen más estos conceptos y que permita contribuir positivamente en nuevosprocesos, los cuales puedan generar la cultura delemprendimiento en las diferentes actividades que desarrolla en su vida cotidiana.
El presente proyecto INTEGRA los proyectos obligatorios como El Servicio social del estudiantado yel PRAE, y con proyectos Institucionales y transversales como el Proyecto Educativo Comunitario yEl proyecto de Ética y valores, para que de esta manera elpersonal vinculado al proyecto, busquennuevas alternativas de convivencia, promoviendo unacultura ambiental, de emprendimiento ,de fraternidad y solidaridad .
La fusióndel Servicio Social Obligatorio con la agricultura urbana y peri urbana es lograr la participación de los niños, niñas y jóvenes, en las actividades programadas tanto en calidad de colaboradores, como de beneficiarios del proyecto.
OBJETIVOS
OBJETIVOSGENERALES
Implementar el Servicio Social Obligatorio del Colegio en agricultura peri-urbana
Concienciar aestudiantes y docentes sobre la importancia de una producción limpia en cultivos hortícolas que contribuyan a la seguridad alimentaria y nutricional.
Motivara los estudiantes y a los niños beneficiarios del proyecto del servicio social, en la implementación de proyectos productivos que contribuyan al fomento de la cultura del emprendimiento.
Fortalecer los valores institucionales mediante la práctica de estrategias, actividades y accionescontempladas en el proyecto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Implementar la organización y funcionamiento de una unidad productiva escolar.
Capacitar a los estudiantes en prácticas agrícolasrelacionadas con la producción de diferentes cultivos establecidos en la unidad productiva con el fin de ser replicada la experiencia con los niños y/o familias beneficiarias del servicio social
Servir deexperiencia piloto para ser replicada en diferentes espacios.
¿porque es importante implementar este proyecto?
Ernesto Guhl en su texto "Las fronteras políticas y los límites naturales" plantea que el creciente aumento de la especie humana se ha convertido en un enfrentamiento del hombre con la tierra, en este sentido la naturaleza es permanentemente modificado por él, es necesario comprender este hecho para hacer que la intervención sea positiva en el sentido de no acabar con los recursos y por el contrario encontrar y generar nuevas fuentes de energía, es desde la institución educativa a través de todos sus grados en donde se crea este nivel de comprensión que más adelante va a aportar profesionales con un espíritu de investigación en función del mantenimiento y desarrollo del ambiente: "lo decisivo para la superación de la crisis ecológica actual para un ser racional como el hombre, es el conocimiento de lo que hace que los seres vivos sean tan innovadores".
Los niños y los jóvenes crean sus propios enfoques acerca de su intervención en la naturaleza, en ocasiones su entorno inmediato los lleva a creer que la incidencia es mínima y no relacionan su accionar con los hechos ambientales de la época, noticias de actualidad, como las tormentas tropicales, el deshielo o calentamiento global, lo ocurrido con la capa de ozono, las modificaciones genéticas de las especies, etc., mostradas a través de medios audiovisuales como películas, medios escritos, multimedia, deben crear el vínculo entre la vida cotidiana del estudiante y sus consecuencias hacia el entorno que lo rodea, generando así un enfoque científico de la realidad del mundo y de la nación ligado al accionar diario.
Esta propuesta permite a los educandosque prestan el servicio social y que desarrollan el PRAEdesempeñar un papel de líderes y dirigentes en su comunidad, al igual que les permite ejercer como multiplicadores de programas propios de la institución que buscan generar el desarrollo individual y colectivo y propiciar e iniciar a los educandos en la cultura del emprendimiento.
De acuerdoa la normatividad vigente. (Ley general de educación 115 de 1994). Los estudiantes de educación media prestarán un SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO durante los dos últimos (2) grados de estudios, dicho servicio constara de 40 horas teóricas y 40 horas practicas.
